Estruturando o futuro: a importância da rotina de estudos como prática pedagógica psicomotora na formação humana integral e profissional

A criação de um quadro de rotinas interligado a um plano de estudos periódico, quando elaborado de forma eficiente e bem organizada, pode proporcionar muitos benefícios para o estudante, na medida em que os auxilia a gerenciarem melhor o seu tempo, impactando diretamente no seu desenvolvimento acadêmico e pessoal, ao mesmo tempo em que promove habilidades importantes para que esse sujeito consiga lidar, da melhor forma possível, com situações cotidianas em sua vida e até mesmo no mundo do trabalho.

Levando em consideração os pontos acima suscitados, resolvemos ampliar, nessa postagem, o debate acerca da relevância da elaboração e da implementação de rotina de estudos por estudantes vinculados a Educação Profissional e Tecnológica, que é a modalidade de educação a qual se destina a nossa pesquisa.

Começaremos então introduzindo, brevemente, o que é a estruturação temporal, aspecto fundamental a construção da nossa proposta pedagógica aqui estabelecida. Vamos, lá?

A estruturação temporal trata-se de uma habilidade psicomotora que possibilita que o sujeito perceba o tempo e a sua relação com as suas ações, oportunizando que o mesmo as organize considerando um recorte cronológico. Ela envolve quatro elementos-chave: duração, ordem, sucessão e ritmo, que se entrelaçam para fomentar a compreensão temporal de uma pessoa.  Vitor da Fonseca destaca a influência da estruturação temporal para a aprendizagem. Já Oliveira aponta que um bom desenvolvimento da estruturação temporal possibilitará que o sujeito projete-se para o futuro, compreendendo também os fatos presentes e passados. Um entendimento que julgamos ser fundamental, principalmente, em um mundo em constante mudança, onde a percepção do tempo pode moldar experiências individuais e coletivas de maneira significativa.

No contexto da EPT, vislumbramos na elaboração de uma rotina de estudos com os estudantes não só uma oportunidade de se trabalhar a estruturação temporal enquanto fator psicomotor, como também de desenvolver através dessa atividade a autonomia dos alunos na gestão do tempo e das responsabilidades acadêmicas; a participação ativa dos mesmos na construção e aquisição de conhecimentos; a capacidade de seguir regras, respeitar horários e cumprir prazos; a reflexão a respeito da importância da rotina e da disciplina no aprendizado; a melhora na concentração; entre outros.  Logo, a proposição dessa atividade, que de simples não tem nada, constitui uma base essencial para a aprendizagem de outras habilidades, contribuindo, por conseguinte, para a formação de cidadãos mais conscientes e críticos, capazes de compreender e atuar sobre a realidade em que encontram-se inseridos.

Cabe ressaltar que, a rotina de estudos deve ser vista pelos estudantes como uma aliada no seu processo de aprendizagem e para sua formação integral, e não como uma imposição. 

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Referências:

FONSECA, Vitor. Manual de observação psicomotora: significação psiconeurológica dos fatores psicomotores. Wak, 2019.

OLIVEIRA, Gislene de Campos. Psicomotricidade: educação e reeducação num enfoque psicopedagógico. In: Psicomotricidade: educação e reeducação num enfoque psicopedagógico. 2003. p. 150-150.